耳聰目明~聽聲明、找圖片~
就在這套耳聰目明的教材發揮下，讓我再次深深體會到閱讀不單只是在書本上。
日常的生活中，一舉一動都是在閱讀。
日常生活中，聲音千千萬萬種，有些聲音很優美，讓人聽了會想再聽。
有些聲音卻令人畏懼，讓人害怕再次聽到。
不同的聲音讓人有不同的感受。
耳聽目明是一套聽聲音找圖片的動態教材，閱讀的過程中不禁讓我們發現很多有趣的事。
這套教材，不但可培養孩子的專注力，認識聲音與圖片的關聯性。
還能增進孩子在語言上的表達能力，訓練孩子聽覺辨識與視覺辨似的靈敏度。
每次eric只要拿到新教材，總是會給我一記驚奇又期待的表情，
臉上漏出喜悅，雙眼專注的看著教材，喃喃自語著，
抬起頭用神情的眼神看著我，然後跟我說：媽~打開~要看！
第一次和eric一起體驗教材時，我分別把4種顏色攤開，首先讓eric先體驗對顏色的認知。
然後再半問半達式的介紹每張卡所表達的意思。
eric總是會把找到的卡片收好，然後再仔細聽下一個聲音。
當eric分辨不出聲音的來源時，總是嘴上喃喃自語的唸著聲音，
然後再慢慢尋找，有時錯過了，就給我們一記傻笑。
如何答對了，eric就會興奮的跳起來說好棒！
小孩子真的很容易滿足！只要給他們適當的讚美，他們就會很開心！
看eric專注的聽著.....這是什麼聲音。
和爸爸一起來.......
eric最喜歡我們陪他一起做任何事。
爸爸牽引式的帶著eric一一解答，
eric答對後也興奮不已。
不過當他找不出聲音的來源時，竟裝傻了起來！
中間歇習的片段，
看孩子是多麼的天真無邪。
真的是準備要開始.........
在這辨識過程中，很多聲音eric有聽過，但有些聲音是沒聽過的。
不過幾次下來，eric進步很多。
而且平常只要在外面聽到他沒聽過的聲音，
eric就會問我，媽~什麼聲音？
就在這套耳聰目明的教材發揮下，讓我再次深深體會到閱讀不單只是在書本上。
日常的生活中，一舉一動都是在閱讀。
日常生活中，聲音千千萬萬種，有些聲音很優美，讓人聽了會想再聽。
有些聲音卻令人畏懼，讓人害怕再次聽到。
不同的聲音讓人有不同的感受。
耳聽目明是一套聽聲音找圖片的動態教材，閱讀的過程中不禁讓我們發現很多有趣的事。
這套教材，不但可培養孩子的專注力，認識聲音與圖片的關聯性。
還能增進孩子在語言上的表達能力，訓練孩子聽覺辨識與視覺辨似的靈敏度。
每次eric只要拿到新教材，總是會給我一記驚奇又期待的表情，
臉上漏出喜悅，雙眼專注的看著教材，喃喃自語著，
抬起頭用神情的眼神看著我，然後跟我說：媽~打開~要看！
第一次和eric一起體驗教材時，我分別把4種顏色攤開，首先讓eric先體驗對顏色的認知。
然後再半問半達式的介紹每張卡所表達的意思。
eric總是會把找到的卡片收好，然後再仔細聽下一個聲音。
當eric分辨不出聲音的來源時，總是嘴上喃喃自語的唸著聲音，
然後再慢慢尋找，有時錯過了，就給我們一記傻笑。
如何答對了，eric就會興奮的跳起來說好棒！
小孩子真的很容易滿足！只要給他們適當的讚美，他們就會很開心！
看eric專注的聽著.....這是什麼聲音。
和爸爸一起來.......
eric最喜歡我們陪他一起做任何事。
爸爸牽引式的帶著eric一一解答，
eric答對後也興奮不已。
不過當他找不出聲音的來源時，竟裝傻了起來！
中間歇習的片段，
看孩子是多麼的天真無邪。
真的是準備要開始.........
在這辨識過程中，很多聲音eric有聽過，但有些聲音是沒聽過的。
不過幾次下來，eric進步很多。
而且平常只要在外面聽到他沒聽過的聲音，
eric就會問我，媽~什麼聲音？
